Le programme DigiSchool s’inscrit dans une trajectoire de transformation progressive du système éducatif marocain. Officiellement lancé en 2024, il vise à intégrer les technologies numériques dans les pratiques pédagogiques, tout en réduisant les inégalités d’accès à l’apprentissage digital, notamment dans les zones rurales. Le communiqué publié à Rabat le 23 février 2026 met en lumière une montée en puissance du dispositif, avec une intensification des actions sur le terrain tout au long de l’année 2025.
Cette dynamique repose sur une articulation claire entre formation, accompagnement et valorisation des compétences. Le programme ne se limite pas à un simple déploiement d’outils technologiques. Il vise à transformer durablement les pratiques pédagogiques en structurant une communauté éducative capable de s’approprier les usages numériques et de les diffuser à grande échelle.
Une structuration progressive du dispositif depuis 2024
Le programme DigiSchool a été conçu selon une logique de déploiement par phases successives. Dès son lancement en 2024, l’objectif a consisté à créer un premier noyau d’enseignants et d’élèves formés aux outils numériques. Cette base initiale a permis d’engager un processus de diffusion des compétences au sein des établissements scolaires.
L’année 2025 marque une accélération nette. Les actions ont été intensifiées, avec des formations ciblées pour les enseignants et des sessions pratiques destinées aux élèves. Cette montée en charge traduit une volonté d’ancrer durablement le numérique dans les pratiques pédagogiques, en dépassant une logique expérimentale pour aller vers une généralisation progressive.
Le dispositif repose sur un principe de démultiplication. Les enseignants formés deviennent des relais internes, capables de transmettre leurs compétences à leurs pairs. Cette approche permet d’optimiser les ressources et de créer une dynamique autonome au sein des établissements. Elle contribue également à renforcer l’appropriation des outils numériques par les équipes pédagogiques.
Une première phase centrée sur la formation et la diffusion des compétences
La première phase du programme constitue le socle de l’ensemble du dispositif. Elle repose sur la formation des enseignants et des élèves, avec une logique de transmission interne. Les enseignants sélectionnés sont désignés comme ambassadeurs du programme. Leur rôle consiste à former entre dix et quinze collègues au sein de leur établissement, tout en animant des clubs DigiSchool en tant que référents pédagogiques.
Ces enseignants bénéficient également d’une certification Huawei dans un domaine technologique spécifique, ce qui renforce leur expertise et leur légitimité. Cette certification constitue un levier de professionnalisation, tout en valorisant leur engagement dans le programme.
Parallèlement, chaque Académie Régionale de l’Éducation et de la Formation a sélectionné quatre établissements scolaires. Au total, 48 nouvelles écoles ont été intégrées au programme. Chacune d’entre elles a mobilisé 60 élèves et trois enseignants, avec la mise en place de clubs DigiSchool dédiés. Les participants ont bénéficié d’une formation initiale d’une journée, complétée par des sessions intensives de quatre jours.
Les résultats de cette phase sont significatifs. Le programme a couvert les 12 académies régionales du Royaume, avec 502 enseignants formés et 3 171 élèves directement impliqués. Cette première étape a permis de poser les bases d’une communauté éducative engagée dans la transformation numérique.
Un accompagnement continu pour ancrer les usages numériques
La deuxième phase du programme s’inscrit dans une logique de consolidation. Elle vise à accompagner les enseignants dans l’intégration effective des outils numériques dans leurs pratiques pédagogiques quotidiennes. L’enjeu ne réside plus uniquement dans l’acquisition de compétences, mais dans leur mise en œuvre durable.
Des sessions de suivi et de formation continue ont été organisées afin de renforcer les acquis et de répondre aux difficultés rencontrées sur le terrain. Ce dispositif d’accompagnement permet d’ajuster les pratiques et de favoriser le partage d’expérience entre enseignants.
Cette phase joue un rôle déterminant dans la pérennité du programme. Elle permet d’éviter les effets d’annonce et de garantir une appropriation réelle des outils numériques. En structurant un accompagnement dans la durée, DigiSchool s’inscrit dans une logique de transformation profonde plutôt que dans une démarche ponctuelle.
Hackathons et foires locales : une pédagogie par projet
La troisième phase introduit une dimension opérationnelle et collaborative. Elle repose sur l’organisation de foires locales et de hackathons régionaux, qui permettent aux élèves et aux enseignants de valoriser les compétences acquises.
Au total, 100 foires locales ont été organisées dans les établissements participants. Ces événements ont permis de sélectionner les meilleures équipes au niveau local. Les équipes retenues ont ensuite participé à 12 hackathons régionaux, mobilisant 120 enseignants et 348 élèves.
Cette approche favorise une pédagogie par projet. Les participants sont amenés à concevoir des solutions concrètes, à collaborer en équipe et à présenter leurs réalisations devant un jury. Elle contribue également à développer des compétences transversales telles que la créativité, la résolution de problèmes et la communication.
L’impact de cette phase dépasse le cadre des participants directs. Elle permet de diffuser une culture de l’innovation au sein des établissements scolaires et de renforcer l’engagement des communautés éducatives. Au total, plus de 38 000 élèves et 2 000 enseignants ont été touchés par le programme à l’échelle nationale.
Un bootcamp national pour valoriser les talents émergents
La quatrième phase constitue le point d’aboutissement du programme. Elle s’est déroulée du 14 au 16 février 2026, avec l’organisation d’un bootcamp national réunissant les 12 équipes régionales sélectionnées.
Pendant trois jours, les participants ont travaillé sur leurs projets et les ont présentés devant un jury d’experts. Cette étape finale, ponctuée par un Demo Day et une cérémonie de clôture, a permis de distinguer les projets les plus innovants.
Au-delà de la compétition, ce bootcamp joue un rôle structurant. Il offre une visibilité aux talents émergents et valorise l’engagement des élèves et des enseignants. Il constitue également un levier de motivation pour les futures promotions, en donnant une perspective concrète aux participants.
Un partenariat public-privé au cœur du dispositif
Le programme DigiSchool repose sur une collaboration étroite entre le Ministère de l’Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports et Huawei Maroc. Ce partenariat illustre une volonté d’associer les acteurs institutionnels et privés dans la transformation du système éducatif.
Anis LIU, Vice-Président de Huawei Maroc, souligne la portée stratégique de cette initiative. Il insiste sur la nécessité de préparer les jeunes générations aux enjeux du numérique et de leur fournir les compétences nécessaires pour évoluer dans un environnement technologique en constante évolution.
Ce partenariat permet de mobiliser des expertises complémentaires. Le ministère apporte sa connaissance du système éducatif et sa capacité de déploiement à grande échelle. Huawei contribue avec son expertise technologique et ses programmes de formation. Cette complémentarité constitue un facteur clé de réussite.
Une montée en puissance qui redessine l’éducation numérique
DigiSchool ne se limite pas à une initiative expérimentale. Le programme s’inscrit dans une stratégie de transformation durable du système éducatif marocain. Il contribue à structurer un écosystème où le numérique devient un levier pédagogique central.
L’intégration des technologies dans les pratiques d’enseignement permet de développer de nouvelles approches pédagogiques. Elle favorise l’apprentissage actif, la collaboration et l’innovation. Elle permet également de réduire les inégalités d’accès aux ressources éducatives, notamment dans les zones rurales.
Le programme participe ainsi à l’émergence d’une école plus inclusive et plus adaptée aux évolutions du marché du travail. Il prépare les élèves à des métiers en transformation et renforce leur employabilité à long terme.
Une dynamique appelée à s’étendre
Après deux années de déploiement, DigiSchool affiche des résultats tangibles. La montée en charge du programme en 2025 et l’organisation du bootcamp national en février 2026 confirment sa structuration progressive.
Les perspectives d’évolution reposent sur l’extension du dispositif, le renforcement des formations et l’intégration de nouvelles technologies. La collaboration entre les acteurs publics et privés devrait également se poursuivre, afin d’accompagner la transformation du système éducatif.
Le programme s’impose progressivement comme un levier stratégique pour le Maroc. Il contribue à préparer une génération d’élèves capables de maîtriser les outils numériques et de s’insérer dans une économie en mutation.
