Lancée dans une logique de transformation numérique du système éducatif, l’initiative DigiSchool s’est déployée tout au long de l’année 2025 à travers 12 hackathons régionaux. Ces compétitions ont mobilisé plus de 120 enseignants et 348 élèves, sélectionnés pour porter des projets innovants intégrant les technologies numériques au service de l’éducation.
Ces rencontres régionales ont permis d’identifier les équipes les plus performantes, appelées à représenter leurs territoires lors du Bootcamp national. Au-delà de la dimension compétitive, les hackathons ont constitué des espaces d’expérimentation pédagogique, favorisant l’engagement des participants et la qualité des solutions développées.
En parallèle, 100 foires locales ont été organisées au sein des établissements scolaires. Elles ont offert un cadre d’expression supplémentaire aux élèves et aux enseignants pour valoriser les compétences acquises dans le cadre du programme. Cette articulation entre hackathons et foires locales a renforcé l’ancrage territorial de DigiSchool et contribué à diffuser une culture de l’innovation au sein des écoles.
Les chiffres témoignent de l’ampleur du dispositif : plus de 2 000 enseignants et 38 000 élèves ont été impliqués. Les organisateurs soulignent que ces actions ont facilité l’intégration des technologies numériques dans les pratiques pédagogiques et encouragé un esprit de collaboration et de partage entre les acteurs éducatifs.
Un Bootcamp national comme accélérateur de compétences
La prochaine étape du programme se tiendra à Rabat du 14 au 16 février 2026. Les 12 équipes régionales qualifiées – composées de 63 élèves et 13 enseignants – participeront à un Bootcamp national de trois jours.
Ce rendez-vous stratégique vise à préparer les équipes à défendre leurs projets devant un jury d’experts et un public institutionnel. Le programme culminera avec un Demo Day et une cérémonie de clôture au cours desquels les trois meilleures équipes seront distinguées pour l’excellence de leurs réalisations et leur capacité à mobiliser les technologies numériques au service de l’éducation.
Au-delà de la compétition, ce Bootcamp constitue un espace d’apprentissage intensif. Les participants y renforceront leurs compétences en gestion de projet, en communication et en présentation, tout en développant leur capacité à collaborer et à s’adapter aux enjeux éducatifs contemporains. L’expérience entend ainsi consolider l’impact du programme sur le long terme, en dotant élèves et enseignants de compétences transférables dans leur parcours académique et professionnel.
Une alliance institutionnelle au service de l’inclusion numérique
DigiSchool s’inscrit dans une dynamique partenariale entre le Ministère de l’Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports et Huawei Maroc. L’initiative ambitionne de contribuer à la modernisation du système éducatif et à la réduction des disparités en matière d’accès aux compétences numériques.
Commentant cette étape du programme, M. Jason Chen, Vice-Président de Huawei Maroc, a déclaré :
« Chez Huawei, nous sommes convaincus que l’éducation est la clé pour bâtir un avenir numérique prospère et inclusif. Le programme DigiSchool incarne parfaitement cette vision pour un Maroc connecté et tourné vers l’avenir. Grâce à notre partenariat fructueux avec le Ministère de l’Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports, nous investissons dans la formation des jeunes et des enseignants, afin de leur offrir les compétences essentielles pour naviguer avec succès dans un monde numérique en constante évolution. »
À travers DigiSchool, les deux partenaires réaffirment leur volonté de générer un impact durable en matière de formation et d’inclusion numérique. Le programme se positionne comme un levier structurant pour préparer les nouvelles générations aux exigences d’un environnement de plus en plus digitalisé, tout en contribuant aux objectifs nationaux en matière d’éducation et de transformation numérique.
Avec la tenue imminente du Bootcamp national, DigiSchool entre dans une phase décisive de son déploiement. Les projets présentés à Rabat seront observés comme des indicateurs concrets de la capacité du programme à transformer les pratiques pédagogiques et à installer durablement une culture d’innovation au sein de l’école marocaine.
